泾川县荔堡中学办学特色简介

泾川县荔堡中学始建于 1936 年，2013年之前是农村完全中学。现在是一所具有优良传统、深厚文化底蕴和现代化办学条件的农村初级中学，现有在校学生 445人，教职工 71 人，设 14 个教学班。

近年来，学校以办好师生发展、家长满意、社会认可的农村质量强校为奋斗目标，狠抓思想理念转变、实效课堂建设、教育教学研究和教学常9规管理，学校先后多次被评为全市教育工作先进单位，全县教育工作先进单位、“阅读推广”工作先进单位、教育信息化应用示范学校，学校党支部被评委全县教育系统先进基层党组织。

一、做“静”的教育。秉承“默默耕耘，静待花开”的教育理念。一是整章建制，强化质量导向，用制度让教师的心静下来。修订完善了《绩效工资考核细则》、《专业技术人员年度考核办法》、《评优选模考核办法》、《班主任工作考核办法》等，做到考核标准明确、考核流程规范，考核程序透明，考核结果公开，为教师安心课堂、潜心教研、关注质量吃了定心丸。二是靠实责任，优化管理方式，用管理让教的“行”静下来。分解工作单元，靠实班子成员责任，落实年级组管理制度，减轻一线老师教学之外不必要的负担，为教师安心课堂、潜心教研、关注质量提供了时间保障。三是以文化人，坚持“五育”并举，用文化让学校的“育”静下来。通过“崇尚一流、追求卓越”级组文化、班级文化、楼廊文化建设，开展“好习惯、伴成长”德育系列活动，校园“三风”明显转变，为教师安心课堂、潜心教研、关注质量注入了“源头活水”。

二、建“实”的课堂。按照叶澜教授一堂好课“五实”的标准，学校积极探索构建“以人为本、学教融合”理念指导下的“师为主导、生为主体、练为主线”的实效课堂。课堂教学做到“一新三实三精”，一新即教学手段新：采用希沃平台支持下的信息化教学。三实即备课实，符合教情、生情、学情；辅导时，由“会”变“会学”；效果实，达到“堂堂清”不留“夹生饭”。三精即教师讲授精，讲学生不懂易错处，讲重点难点易考点；笔记精，倡导“一科一笔记，一本记年”；作业精，减少数量，优化质量，分层设置，当堂独立完成。学校的实际问题作为教研课题，提高学科教研针对性和实效性。以年级组为核心，做到“学期有主线，月月有主题”，开展基于日常教育教学工作的教研活动，创建合作型、研究型年级组团队。同时，加强教研组活动的“横向”交流研讨，使之成为学习型组织，形成教研合力，切实提高育人能力和教学质量。

三、搞“活”的教研。坚持以问题为导向，持续推进“聚焦课堂教学诊断，助推教师专业成长”的校本研训活动，把解决教学中的实际问题作为教研课题，提高学科教研针对性和实效性。以年级组为核心，做到“学期有主线，月月有主题”，开展基于日常教育教学工作的教研活动，创建合作型、研究型年级组团队。同时，加强教研组活动的“横向”交流研讨，使之成为学习型组织，形成教研合力，切实提高育人能力和教学质量。

四、抓“细”的常规。常规+细节+过程=奇迹。为保证在“双减”中“提质增效”，我们细化教学常规要求，完善了《荔堡中学教学工作基本要求》《荔堡中学教研组工作制度》《荔堡中学电子信息化工作实施方案》《听、评课基本要求》《试卷讲评基本要求》等制度，规范了教师的教学教研行为。细化学习常规要求。制订了《荔堡中学学生一日学习常规》《荔堡中10学学生作业管理办法》《荔堡中学“悦读阅美、健康成长”读推广实施方案》，规范了学生的学习行为。细化教育教研工作过程，编制了《荔堡中学教师教研工作手册》和《荔堡中学班主任工作手册》，把教学教研和班级管理两项重点常规工作细化至每一个过程与步骤，为教师教学教研和班级管理工作提供了路线图。“学校无小事，事事皆教育。”在教育教学质量提升之路上，学校将静下心思，俯下身子，脚踏实地地苦干实干，再接再厉提高质量，推动学校可持续全面发展